Em todas as aulas de Área de Projecto foi promovido um ambiente de sala de aula descontraído e propício à aprendizagem colaborativa e construtivista. Aliás, não existindo o par pedagógico de professores só assim se pode abordar esta área curricular.

Os alunos, ao entrar na sala de aula, separavam-se por grupos de trabalho e iniciavam as execução das tarefas pendentes ou então procuravam o apoio do professor para dar seguimento aos seus subtemas.

O Grupo 1, "Quem somos e que pensamos!", subdividiu-se em pequenos grupos, ficando uns a tratar da aplicação de inquéritos pelas salas de aulas, outros a fazer o tratamento de inquéritos (registo dos dados m tabelas e posteriormente no Excel®), outros ainda a elaborar novos inquéritos ou a construir o jornal "In Rio Magazine" (jornal em forma de poster). Este grupo privilegiou, fora da sala de aula e nas interrupções lectivas, como meio de contacto com o professor o email e algumas vezes SMS.

O Grupo 2, "Saúde e Fitness", subdividiu-se em 4 grupos de 2 alunos no sentido de pesquisarem na Internet sobre os seguintes temas: Saúde, Alimentação, Descanso e Lazer, Eu e a Escola. Foi-lhes fornecido quer pelo professor de Área de Projecto quer pela professora de Ciências Naturais documentos base para a elaboração de um inquérito a aplicar aos alunos do 3º Ciclo da Escola Secundária de Barcelos, assim como forma incentivados a procurar informações no Centro de Saúde de Barcelos. Foi-lhes ainda fornecido uma actividade orientada para a realização do teste de Fitness a alguns alunos do 3º Ciclo, esta actividade foi explicada pelo professor e exemplificada com alguns dos alunos do grupo. Este grupo devido à sua composição, muitos rapazes juntos, foi aquele que mais precisou de ajuda e atenção por parte do professor, sendo inclusive necessária alguma pressão e bastante diálogo para que levassem as suas tarefas até ao fim.

O Grupo 3, "Interpretação Matemática de Fenómenos Reais", trabalhou em conjunto ou divididos em dois grupos de 4 alunos. Numa primeira fase do projecto o professor realizou e explicou actividades experimentais com recurso à calculadora TI-83/84 Plus (aplicação DataMate e Menu de Estatística), ao CBL2 e CBR2 e a alguns sensores da Vernier. Esta primeira abordagem era observada por todos os elementos do grupo, e posteriormente um ou dois elementos do grupo repetia a actividade tentando explicar aos restantes. Neste grupo, que como já se disse continha alunos com muitas dificuldades a Matemática e com pouca motivação, foi essencial o papel de tutora desempenhado pela aluna do grupo com melhor aprendizagem na disciplina de Matemática. As actividades experimentais realizadas no final do 2º período e durante o 3º período ocorreram no exterior da sala de aula, nomeadamente junto ao Pavilhão Gimnodesportivo e junto ao Anfiteatro ao ar livre.

Em resumo pode-se afirmar que os grupos 1 e 3 foram os que trabalharam de forma mais independente e autónoma, conforme se pretendia, e o grupo 2 foi aquele que necessitou de maior atenção por parte do professor, muito pela falta de solidariedade entre os elementos do grupo.